Bimbingan Konseling SMP Negeri 23 Muaro Jambi: Contoh Analisis Kurikulum Bimbingan Konseling

Untuk melakukan Analisis Kurikulum Bimbingan dan Konseling tentunya kita sebagai guru harus menyebarkan angket DKPD (Data Kebutuhan Peserta Didik) terlebih dahulu yang bisa kita lakukan secara manual atau secara online menggunakan goole form, dari hasil angket itulah kemudian kita lakukan analisis terhadap hasil yang kita peroleh dari data yang telah diisi oleh peserta didik yang merupakan kurikulum BK. Karena BK tidak punya kurikulum seperti mata pelajaran pada umumnya. Dari hasil analisis itu kita akan mengetahui apa menjadi kebutuhan peserta didik kita. Berikut ini adalah contoh analisis yang bisa dijadikan referensi oleh bpak ibu guru BK.

ANALISIS KURIKULUM DAN PENGEMBANGAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Profil kelas dari hasil analisa Angket Kebutuhan Peserta Didik

NO	BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK	JML RESPONDEN	PRO SEN TASE	PRIO RITAS	WAKTU LAYANAN (BULAN)	BIDANG LAYANAN
NO	BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK	JML RESPONDEN	PRO SEN TASE	PRIO RITAS	WAKTU LAYANAN (BULAN)	PRIBADI	SOSIAL	BELAJAR	KARIR
27	Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran	29	3,53%	Tinggi	Juli	247	242	239	93
14	Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri	27	3,29%	Tinggi	Juli	30,09%	29,48%	29,11%	11,33%
20	Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya	27	3,29%	Tinggi	Juli
1	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME	26	3,17%	Tinggi	Agustus
3	Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya	26	3,17%	Tinggi	Agustus
7	Saya sulit meminta maaf jika mela- kukan kesalahan terhadap orang lain	26	3,17%	Tinggi	Agustus
35	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah	26	3,17%	Tinggi	Agustus
39	Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif	26	3,17%	Tinggi	September
47	Saya tidak terbiasa menabung	26	3,17%	Tinggi	September
9	Saya belum tahu cara mengendalikan emosi	25	3,05%	Tinggi	September
10	Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri	25	3,05%	Tinggi	September
41	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja	25	3,05%	Tinggi	Oktober
50	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya	25	3,05%	Tinggi	Oktober
16	Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone	24	2,92%	Tinggi	Oktober
19	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan	24	2,92%	Tinggi	Oktober
22	Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah	24	2,92%	Tinggi	Nopember
17	Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri	23	2,80%	Tinggi	Nopember
18	Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua	23	2,80%	Tinggi	Nopember
21	Saya sering beda pendapat dengan orang lain	23	2,80%	Tinggi	Nopember
25	Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah	23	2,80%	Tinggi	Desember
30	Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas	23	2,80%	Tinggi	Desember
31	Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global	22	2,68%	Tinggi	Desember
48	Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah	22	2,68%	Tinggi	Desember
2	Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan	21	2,56%	Tinggi	Desember
29	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin	21	2,56%	Tinggi	Januari
38	Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok	19	2,31%	Tinggi	Januari
43	Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)	15	1,83%	Sedang	Januari
26	Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja	10	1,22%	Sedang	Januari
32	Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya	10	1,22%	Sedang	Februari
33	Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar	10	1,22%	Sedang	Februari
36	Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya	10	1,22%	Sedang	Februari
40	Saya selalu malas untuk belajar di rumah	10	1,22%	Sedang	Februari
44	Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan	10	1,22%	Sedang	Maret
46	Saya sering dimarahi orang tua karena boros	10	1,22%	Sedang	Maret
49	Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel	10	1,22%	Sedang	Maret
8	Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri	9	1,10%	Sedang	Maret
37	Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran	9	1,10%	Sedang	April
42	Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya	9	1,10%	Sedang	April
45	Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan	9	1,10%	Sedang	April
4	Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah	8	0,97%	Rendah	April
13	Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah	8	0,97%	Rendah	Mei
6	Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online	7	0,85%	Rendah	Mei
28	Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua	7	0,85%	Rendah	Mei
34	Saya merasa tidak memiliki semangat belajar	6	0,73%	Rendah	Mei
15	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll)	5	0,61%	Rendah	Juni
24	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya	5	0,61%	Rendah	Juni
12	Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis	4	0,49%	Rendah	Juni
5	Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan	3	0,37%	Rendah
11	Saya masih sering mengalami sakit / alergi	3	0,37%	Rendah
23	Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng	3	0,37%	Rendah

2. Profil Peserta Didik dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik

NOMOR			NAMA SISWA	L/P	JUMLAH MASALAH	%
NOMOR
Urut	Kode	Induk
1	K32	6399	Eka sevianda	L	40	80,0%
2	K1	6368	Natasya Rasty	L	33	66,0%
3	K8	6375	Trio putra medika	L	32	64,0%
4	K4	6371	Sulaiman	L	31	62,0%
5	K18	6385	Jihan nova clarissa putri	L	31	62,0%
6	K12	6379	Robaul Nurul Jannah	P	30	60,0%
7	K14	6381	Restu Dwi Oktaviani	L	30	60,0%
8	K17	6384	Dini apriani	P	30	60,0%
9	K3	6370	Shint1 dara eriavahira	L	28	56,0%
10	K23	6390	Saskiya nurmaya sari	P	28	56,0%
11	K5	6372	Ayu Astuti	P	27	54,0%
12	K6	6373	Tirta raka yudda	P	27	54,0%
13	K11	6378	Mona Erika	P	26	52,0%
14	K15	6382	Dike Mutiara Isnaini	P	26	52,0%
15	K20	6387	Fachriza wulan sunjaya	P	26	52,0%
16	K2	6369	Regal wildan arohman	P	25	50,0%
17	K7	6374	Arjuna saputra	P	25	50,0%
18	K9	6376	Restiani zahra	L	25	50,0%
19	K21	6388	Putri Rahmawati	P	25	50,0%
20	K29	6396	Arjuna aditya saputra	L	25	50,0%
21	K10	6377	Agung hermawan	L	24	48,0%
22	K22	6389	Abd Ja'far ARDI1NS1H	L	24	48,0%
23	K26	6393	ADI SAKLIA ZAHRA	L	24	48,0%
24	K13	6380	TIARA PUTRI SILVIA1NI	L	22	44,0%
25	K16	6383	DIKA ANDIKA WIDIANTO	L	22	44,0%
26	K25	6392	REVASAMARMATA	L	22	44,0%
27	K19	6386	Naszla halfaira	L	21	42,0%
28	K24	6391	Siti padia ayunda putri	L	20	40,0%
29	K27	6394	Nafila afifa	P	20	40,0%
30	K31	6398	Irmawati Br Hombing	P	19	38,0%
31	K30	6397	Endri sofiah	P	17	34,0%
32	K28	6395	Inayah	P	16	32,0%
33	K33	0		0	0	0,0%

Berdasarkan profil kelas dari hasil angket di atas, permasalahan tertinggi terdapat pada bidang pribadi sebesar 30,09%, diikuti oleh bidang sosial sebesar 29,40%, bidang belajar sebesar 29,11% & dan bidang karier sebesar 11,30%. Adapun butir masalah yang paling tinggi adalah tentang belum banyak teman atau sahabat yang dipilih oleh 29 konseli, diikuti oleh keinginan untuk menjadi pribadi mandiri sebanyak 27 konseli, etika yang baik dalam pergaulan sebanyak 26 orang. Sementara peserta didik yang paling banyak memilih item masalah adalah “Eka sevianda” (40 butir) dan “Natasya Rasty” (33 butir).

3. Deskripsi Kebutuhan dari Hasil Asesmen

BIDANG LAYANAN	ASSESMEN KEBUTUHAN	RUMUSAN KEBUTUHAN
PRIBADI	Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME	Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME
	Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan	Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
	Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam pergaulan teman sebaya	Memahami etika pergaulan teman sebaya
	Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah	Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah
	Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan	Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek
	Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games online	Dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games online
	Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap orang lain	Mudah memberi maaf terhadap orang lain
	Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri	Memiliki rasa percaya diri
	Saya belum tahu cara mengendalikan emosi	Dapat mengendalikan emosi
	Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri	Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri
	Saya masih sering mengalami sakit / alergi	Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
	Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis	Memiliki keluarga yang harmonis
	Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di rumah	Dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
	Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri	Dapat menjadi pribadi yang mandiri
	Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial (fb, wa, instagram, dll)	Mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos)
	Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan handphone	Mengendalikan ketergantungan pada handhone
	Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri	Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
	Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
	Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan dalam pergaulan	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
	Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya	Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya
SOSIAL	Saya sering beda pendapat dengan orang lain	Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
	Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah	Mampu menyelesaikan konflik pribadi
	Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap langgeng	Mampu menjaga persahabatan dengan baik
	Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya	Memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan bullying
	Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah	Mudah bergaul dengan teman di sekolah
	Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja	Memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi
	Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran	Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran
	Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua	Memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif
	Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis kelamin	Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
	Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas	Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
BELAJAR	Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global	Memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan mensikapinya
	Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya	Memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan dapat menjauhinya
	Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar	Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
	Saya merasa tidak memiliki semangat belajar	Memiliki semangat belajar
	Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah	Mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
	Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya	Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
	Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran	Kemudahan dalam memahami pelajaran
	Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok	Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
	Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif	Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif
	Saya selalu malas untuk belajar di rumah	Memiliki semangat belajar di rumah sendiri
KARIR	Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja	Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
	Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya	Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
	Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)	Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan prestasi
	Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan	Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar
	Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan	Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
	Saya sering dimarahi orang tua karena boros	Memiliki sikap hemat
	Saya tidak terbiasa menabung	Memiliki kebiasaan menabung
	Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah	Dapat menyalurkan bakat dan minat
	Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel	Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
	Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di masyarakat dan Prospeknya	Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat

4. Rumus Kebutuhan

5. Komponen Program

Komponen program bimbigan dan konseling di SMP meliputi : (1) layanan dasar, (2) layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan sistem.

Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik, maka alokasi waktu komponen program adalah sebagai berikut :

NO	KOMPONEN PROGRAM	NO	MATERI / TOPIK / KEGIATAN	JUMLAH LAYANAN	PRO PORSI	PERHITUNGAN WAKTU/JAM
1	Layanan Dasar	1	Dahsyatnya keutamaan bersyukur	25	42%	47% x 24 = 11,28
		2	Sikap sopan santun dalam kehidupan
		3	Etika pergaulan dengan teman sebaya
		4	Tata tertib sekolah
		5	Menyontek, penyebab dan solusinya
		6	Dampak game online
		7	Membangun rasa peercaya diri
		8	Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
		9	Eksplorasi bakat secara mandiri
		10	Menjaga kesehatan
		11	Mandiri di usia remaja
		12	Dampak handphone medsos
		13	Stop bullying
		14	Kesehatan reproduksi remaja
		15	Dampak pacaran dikalangan remaja
		16	Pemanasan global dan dampaknya
		17	Bahaya narkoba dan dampaknya
		18	Cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
		19	Motivasi berprestasi
		20	Strategi belajar sesuai gaya belajar
		21	Belajar Kelompok efektif
		22	Cara belajar efektif dan efisien
		23	Mind mapping
		24	Kecerdasan ganda
		25	Cara kerja otak kiri dan otak kanan
2	Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik	1	Masalah memiliki sikap hemat	5	8%	14% x 24 = 3,36
		2	Masalah memiliki kebiasaan menabung
		3	Kemampuan agar dapat menyalurkan bakat dan minat
		4	Prospek karir setiap mapel
		5	Mengenal profesi dan prospek karir
3	Layanan Responsif	1	Indahnya saling memaafkan	20	34%	24% x 24 = 5,76
		2	Menjaga keharmonisan keluarga
		3	Menyelesaikan masalah dalm keluarga
		4	Mengendalikan ketergantungan pada handhone
		5	Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
		6	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
		7	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan
		8	Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya
		9	Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
		10	Mampu menyelesaikan konflik pribadi
		11	Mampu menjaga persahabatan dengan baik
		12	Cara bergaul dengan teman di sekolah
		13	Keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif
		14	Rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis
		15	Berani bertanya dan menjawab di kelas
		16	Menumbuhkan semangat belajar
		17	Cara mudah memahami pelajaran
		18	Menumbuhkan semangat belajar di rumah sendiri
		19	Menumbuhkan kesadaran untuk belajar dengan disiplin
		20	Masalah orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya
4	Dukungan Sistem	1	Pengembangan Jejaring	9	15%	15% x 24 = 3,6
		2	Kegiatan Manajemen
		3	Pengembangan staf
		4	Kunjungan rumah
		5	Kolaborasi
		6	Pengembangan Profesi Konselor
			a. In House Training
			b. Pendidikan Lanjut
		7	Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM				59	100%	24

6. Bidang Layanan

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan, yaitu

a.Pribadi

b. social

c. belajar

d. karir.

7. Mengembankan Tema/ Topik Layanan

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

8. Rencana Kegiatan / (Action Plan)

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

BIDANG LAYANAN	TUJUAN LAYANAN	KOMPONEN PROGRAM	STRATEGI LAYANAN	KE LAS	MATERI	METODE	MEDIA	EVA LUASI	EKUI VA LENSI
PRIBADI	Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Dahsyatnya keutamaan bersyukur	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Sikap sopan santun dalam kehidupan	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami etika pergaulan teman sebaya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Etika pergaulan dengan teman sebaya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah	Dasar	Kelas besar/lintas kelas	VIII	Tata tertib sekolah	Ceramah,tanya jawab	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Menyontek, penyebab dan solusinya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games online	Dasar	Bimbingan kelompok	VIII	Dampak game online	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu memberi maaf terhadap orang lain	Responsif	Konseling Individu	VIII	Indahnya saling memaafkan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Membangun rasa peercaya diri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Kecerdasan emosi dan pengendalian diri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Eksplorasi bakat secara mandiri	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik	Dasar	Bimbingan kelompok	VIII	Menjaga kesehatan	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis	Responsif	Konseling Individu	VIII	Menjaga keharmonisan keluarga	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan	Responsif	Konseling Individu	VIII	Menyelesaikan masalah dalm keluarga	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menjadi pribadi yang mandiri	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Mandiri di usia remaja	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos)	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Dampak handphone medsos	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu mengendalikan ketergantungan pada handhone	Responsif	Konseling Individu	VIII	Mengendalikan ketergantungan pada handhone	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
SOSIAL	Peserta didik/konseli memiliki rasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri	Responsif	Konseling Individu	VIII	Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Responsif	Konseling Individu	VIII	Memperoleh perhatian orang tua yang cukup	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu melakukan 3 kata penting dalam pergaulan	Responsif	Konseling Individu	VIII	Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya	Responsif	Konseling Individu	VIII	Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat menjauhinya	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menghargai setiap perbedaan pendapat	Responsif	Konseling Individu	VIII	Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi	Responsif	Konseling Individu	VIII	Mampu menyelesaikan konflik pribadi	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu menjaga persahabatan dengan baik	Responsif	Konseling Individu	VIII	Mampu menjaga persahabatan dengan baik	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan bullying	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Stop bullying	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mudah bergaul dengan teman di sekolah	Responsif	Konseling Individu	VIII	Cara bergaul dengan teman di sekolah	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Kesehatan reproduksi remaja	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif dari pacaran	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Dampak pacaran dikalangan remaja	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif	Responsif	Konseling Individu	VIII	Keterbukaan dalam membicarakan masalah seks secara positif	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis	Responsif	Konseling Individu	VIII	Rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
BELAJAR	Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas	Responsif	Konseling Individu	VIII	Berani bertanya dan menjawab di kelas	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan mensikapinya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Pemanasan global dan dampaknya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan dapat menjauhinya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Bahaya narkoba dan dampaknya	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik	Dasar	Bimbingan kelompok	VIII	Cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar yang tinggi	Responsif	Konseling Individu	VIII	Menumbuhkan semangat belajar	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Motivasi berprestasi	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Strategi belajar sesuai gaya belajar	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki Kemudahan dalam memahami pelajaran	Responsif	Konseling Individu	VIII	Cara mudah memahami pelajaran	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Belajar Kelompok efektif	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menemukan cara belajar yang baik dan efektif	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Cara belajar efektif dan efisien	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar di rumah sendiri	Responsif	Konseling Individu	VIII	Menumbuhkan semangat belajar di rumah sendiri	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin	Responsif	Konseling Individu	VIII	Menumbuhkan kesadaran untuk belajar dengan disiplin	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki orang tua yang peduli pada kegiatan belajar anaknya	Responsif	Konseling Individu	VIII	Masalah orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar anaknya	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan prestasi	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Mind mapping	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Kecerdasan ganda	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan	Dasar	Bimbingan Klasikal	VIII	Cara kerja otak kiri dan otak kanan	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
KARIR	Peserta didik/konseli memiliki sikap hemat dalam hidup	Pem&Perenc Indv	Konseling Individu	VIII	Masalah memiliki sikap hemat	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan menabung	Pem&Perenc Indv	Konseling Individu	VIII	Masalah memiliki kebiasaan menabung	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat menyalurkan bakat dan minat	Pem&Perenc Indv	Konseling Individu	VIII	Kemampuan agar dapat menyalurkan bakat dan minat	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VIII	Prospek karir setiap mapel	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam
	Peserta didik/konseli dapat mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat	Pem&Perenc Indv	Bimbingan Klasikal	VIII	Mengenal profesi dan prospek karir	Ceramah, Diskusi	Slide Power Point	Proses dan Hasil	2 Jam

Bagi bapak ibu yang berminat sailahkan diunduh secara Gratis, Unduh

NEWS

Thursday, October 1, 2020

Contoh Analisis Kurikulum Bimbingan Konseling

No comments: